林顯明

國立中山大學政治學研究所

何以為「家」？比利時臺灣移民日常生活之「家」的製作、歸屬感與國族認同協商

廖達琪教授、

彭靜蓮(Ching Lin Pang) 副教授

1. 論文以比利時的臺灣移民為研究案例，探討從個體經驗到國族認同的歷程，透過具體的田野調查，以質性研究的研究方法，實際觀察並深度訪談42位研究對象，是篇相當用力及用心的海外華人民族誌的研究。
2. 作者以臺灣移民在比利時進行「家的製作」經驗出發，希望可以釐清渠等在雙重的家(臺灣與比利時)之間的人際關係與情感聯繫，最後提出「多元交織的家」新理論概念，具學術原創性，對於移民研究知識累積有其貢獻度。
3. 作者提到了協商認同，這概念雖然在移民研究中討論已久，但此篇論文一方面指出了臺灣認同、比利時認同，以及中國認同之間的協商，另一方面也標示出公私領域的不同，以及其中的動態性。

葉俊宜

國立高雄師範大學東南亞學碩士在職學位學程

東南亞華人移民社團的合縱關係：以檳城潮州會館和大埔同鄉會為例

利亮時教授

1. 論文以傳統海外華人之幫權政治作為研究的對象，並以檳城潮州會館與大埔同鄉會為例，作者透過完整歷史資料爬梳，仔細介紹馬來西亞檳榔嶼地區華人移民社團的發展歷史，研究主題有其重要性。
2. 作者援引大量歷史材料，佐證及分析英殖民時期為主的檳城華人社會情境，也以社會網絡的概念探究清廷、民國對於海外的活動參與、華人社會內部的競合關係、英殖民政策的影響，立論紮實，研究架構完整。
3. 論文標示檳城是個族群匯聚的「地理支點」，潮州與大埔社群以廣府地緣關係為支點，以及地緣認同之力矩的看法，說明其間社會網絡的合縱連橫，是值得讚賞的觀點。

白任廷

國立臺灣師範大學華語文教學系

墨西哥華語教學研究:以文成華語教育中心為例

林振興副教授

1. 論文以墨西哥文成華語教育中心為研究對象，採文獻分析法、晤談和問卷調查方式，探究文成華語教育中心經營狀況，研究架構完整，分析細膩。
2. 論文為作者僑校服務經驗，身歷其境，反思與研議相關教育事項，參與行政與研發工作，所做推論與反思，有其理據，並可為重要的研究參考。
3. 論文中分析文成華語教育中心經營模式，其特色為當地人多，較少僑胞子弟就讀；同時從教學成效面向，分析墨西哥教學注意事項，或可供以墨西哥為目標國之華語教師參考。

饒淑惠

國立臺灣師範大學華語文教學系

國家教育改革下菲律賓華校的轉變：以中正學院及靈惠學院為例

楊聰榮副教授

1. 論文探討菲律賓華校在國家教育改革體制下之轉型與發展，研究主題切中僑教需求，針對菲律賓華校轉折背景分析詳盡，具學術與教學之重要參考價值及意義。
2. 論文採晤談及問卷調查法，藉由訪問華校經營管理者、現任華校教職員工，以及菲律賓華文教育組織等相關人士觀點，結合菲律賓華校發展沿革資料，提供海外華校辦學之參考方向。
3. 論文針對新式菲律賓華校的現實條件與思考、經營策略與挑戰、時代意義與啟示，提出反思。最後對於海外華校提出六點具體辦學建議，足供海外華校辦學之參考。

詹小慧

國立臺灣師範大學華語文教學系

桌遊融入華語線上文化教學對兒童學習動機與學習成效之影響

蔡雅薰教授

1. 論文以德州華裔學童為對象，採行動研究法，探討桌遊在華語線上文化教學之應用，透過遊戲式教學，引發學習者華語文學習興趣，訓練學習者華語聽力與口說能力。
2. 本研究背景、方法、程序及架構說明完整，研究主題有其發展與研究的針對性，且具有時代意義與參考價值。
3. 文化中有許多較難言傳的隱性知識，「節慶」題材中的儀式能將隱性知識顯性化，是文化教學常使用的素材。此論文不僅使用「節慶」素材，同時透過桌遊，引導學童進行節日文化知識學習練習，能有效鞏固所學。

林子芸

國立臺灣師範大學華語文教學系

「你猜我答」遊戲在華語學習的焦慮、興趣與價值；以泰國華語語言中心學生為例

洪榮昭教授

1. 論文以泰國華語學習者為研究對象，進行遊戲教學實驗研究，探討學習者之學習焦慮、學習興趣與學習價值的相關研究，研究調查程序尚稱嚴謹。
2. 以你猜我答遊戲教學來探索教學成效是近年流行的二語教學模式，作者以實務經驗出發，選取有意義的素材與內容結合，進行學習活動，妥善設計並執行之。
3. 華語文教學中融入遊戲，學習者不僅習得詞彙，亦培養解決問題的能力，是適合兒童的教學策略。