依據預算法第34條及行政院108年8月15日各機關編製109年度單位預算案應行注意辦理事項第3點規定，辦理成本效益分析。

本計畫係延續105至108年中程個案計畫，賡續辦理東南亞有心向學子弟來臺就讀3年高職接續升讀4年科技大學，提供渠等精進技能機會，並縮短學用落差，落實技職教育「務實致用」之目標，培育更多優秀華裔專業技術人才，蔚為國用，厚植國力。經行政院108年7月11日院臺外字第1080021393號函核定本會「109至112年度社會發展中程個案計畫－辦理產學攜手合作僑生專班」，並依行政院核定中程個案計畫，循法定預算程序編列本會年度預算。

本計畫所需經費總額為新臺幣1,055,550千元（業配合109年度預算案酌修），包括：學費補助、承辦學校開辦經費補助、海外招生宣導、會議或訪視僑生、編送招生宣導資料、訪視辦班學校及辦理測驗試務工作、辦理海外僑校師生及升學輔導相關人員來臺參訪、輔導海外僑教團體在地招生宣導、輔助學校辦理三節(春節、端午節、中秋節)活動、僑保補助、健保補助、學行優良僑生獎學金、工讀金及學習扶助金補助及住院醫療及喪葬急難救助金補助等。

本專班辦理迄今，招生人數逐年提升，開辦學校亦呈增加趨勢。本會為提升專班辦學品質，加強海外僑界對於我國技職教育之信心，持續強化學校篩選機制，經本會篩選合格之技專校院始得由高職及技專校院雙方合作對接，並須依「教育部補助及推動產學攜手合作實施要點」向教育部申請產學攜手合作計畫之規定，在多重把關之下，加強對學校辦學之管控，督促學校持續進步努力興學。

鑒於3+4僑生技職專班辦理情形良好，爰規劃持續辦理，現行作法與替代方案二案利弊分析如下：
(一) 替代方案一：停辦本專班，回歸就讀一般高中職
1. 開辦以來就讀人數逐年成長，106學年度成長37%，107學年度成長53%，108學年度成長26%。107學年度統計本專班僑生人數佔就讀高級中等學校僑生人數約85%，以越南、印尼、馬來西亞等國為主，顯見本專班較符合新南向國家僑生需求。
2. 依教育部教育統計，高級中等學校新生人數106學年度較105學年度減少11%，107學年度較106學年度減少6%；而本專班開辦以來，人數逐年成長，申請辦理學校亦逐年增加，顯見本專班對國內高中職及技專校院生源有所助益。
3. 目前本專班在學最高年級為科大3年級，於110年始有第一批僑生自科大畢業，畢業後就業情形尚待觀察；惟以目前學校申請開辦及與廠商合作情形來看，廠商願配合以工作崗位提供學生實習，安排專人指導教學，並提供我國基本薪資以上之工作津貼予實習僑生，回饋意見多為僑生工作與學習態度良好等，在在反映出本專班對產業人力補充及人才需求有所助益。
4. 我國勞動法規保障勞工權益，監督廠商員工福利及陞遷制度，相較僑生僑居國尚有苛刻勞工之可能性，僑生多表示畢業後留臺工作之意願；另有鑒於僑生於實習廠商多表現良好，多數廠商願提供進修或陞遷鼓勵措施，另僑生對在臺生活充分適應，對臺灣文化及社會環境有良好印象，相對一般僑生來臺就學，畢業後需自行求職或考量繼續深造，本專班對人力留臺之政策較具助益。

(二) 替代方案二：停止採用產學攜手合作計畫銜接科技大學，回歸高職建教合作方式
1. 本專班以教育部產學攜手合作計畫以兼顧學生就學就業之教育模式，發揚技職教育「做中學、學中做」之特色，其中高級中等學校加技專校院及合作廠商之模式，讓學生由高中階段建立基礎技術，進入技專再加強專業，紮實累積經驗。惟目前在教育縱深部分，工作崗位之實習內容仍有再細緻規劃之空間，本會及教育部亦將加強督導學校及廠商，以利學生在累積年資之餘，能更達成技術精進之目標。爰3+4模式對僑生技術精進較具助益。
2. 依教育部統計分析，107學年技職體系大學1年級學生人數由100學年15.3萬人，減至13.1萬人，對技專校院帶來重大衝擊。反觀3+4僑生技職專班人數逐年成長，不但提高國內高中職學校生源，畢業後7成以上升讀國內技專校院，爰整體而言，現行3+4模式對國內生源更具助益。
3. 3年高職加4年技專校院之教育，不但有助學生技術知能成熟精進，成為產業所需之中高階人才，在7年之培育過程中，廠商亦可訓練僑生熟悉企業文化、養成特定專長並瞭解產品市場，廠商亦得培育所需中階幹部，對其拓展海外市場而言，具僑居國語言能力之僑生，不啻為重要之人力資產，可見3+4模式對產業人才培植較具助益。
4. 依據勞動部103年7月訂定「僑外生留臺工作評點新制」，目前僑生申請留臺工作需大學畢業；本專班現行3+4模式，符合現行留臺規定，僑生具有較多選擇性，對人力留臺較具助益。

---