為了陪伴女兒學習華語，電機工程師馬但以理在2023年走進爾灣愛恩中文學校的教室。隔年，學校成立臺灣華語文學習中心（TCML），他立即報名，成為首屆學生，展開更有系統的華語學習。

經過兩年的密集學習，馬但以理的華語能力明顯提升。他不僅帶著女兒連續兩年參加橙縣文教中心舉辦的「僑校新春聯合慶祝會」，自彈自唱華語歌曲；還曾以中英雙語向愛恩中文學校TCML全體師生進行短講，展現學習成果。

出生於墨西哥的馬但以理，從小接觸法文及德文。移民美國後，他也曾參加社區成人中文班，學習華語一年。多語言的學習經驗，讓他對不同語言及文化始終保持濃厚興趣。

馬但以理的妻子是在美國成長的臺裔，因此他經常以華語與岳父母交談，藉此增加練習機會；兩個女兒從小由說華語的褓姆照顧，也在生活中自然學會日常會話。

然而，女兒進入小學後，馬但以理發現她們使用華語的機會減少，口語能力也逐漸退步，為了營造更有利的中文學習環境，他安排女兒每週日前往愛恩中文學校上課，並將每週五訂為家中的「華語日」，全家以華語取代西班牙語，作為主要交談語言。

馬但以理認為，對非華裔學習者而言，學華語最大的挑戰是掌握四聲的音調，漢字書寫也需要投入相當多時間練習；但他相信，只要依照教材循序漸進、持續學習，就能逐步建立聽、說、讀、寫的基本能力。

熱愛音樂的馬但以理也發現，唱歌是學習新語言的有效方法。剛開始學中文時，他曾加入教會詩班，透過漢語拼音練唱中文詩歌，反覆吟唱不僅幫助他掌握發音，歌詞中的字彙也逐漸融入日常生活，成為他最熟悉、最常使用的中文詞語。

愛恩中文學校校長林瑞美表示，自1993年創校以來，馬但以理與女兒，是第一次有父女檔登上結業典禮的舞臺，讓全校家長及教師深受鼓舞。

該校目前依學生程度分為兩班，大多數學員與臺灣已有不同程度的連結。馬但以理曾造訪臺灣五、六次，不僅積極學習華語，也期待未來有機會前往臺灣宣教，透過語言與信仰，與臺灣建立更深厚的文化連結。

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