「老師不是站在高處俯視，而是走進孩子的世界，和他們一起學習。」來自溫哥華、年僅16歲的僑青黃閎笙，歷經「海外青年英語服務營」的洗禮，娓娓道來這個夏天進入苗栗縣新開國小教英文的最大收獲。

一所山城小學　為孩子打開通往世界的窗口 

已邁入第21年的「海外青年英語服務營」，是由僑務委員會、教育部國民及學前教育署、客家委員會及原住民族委員會共同辦理。新開國小已連續參加10年，近年更擔綱全國主辦學校，負責統籌營隊裡學校端的溝通與協助。

時序倒回10年前，新開國小曾因鯉魚潭水庫興建、居民遷村，加上人口外流與少子化衝擊，一度面臨停辦危機。

在地方居民守護家鄉教育的堅持下，獲得保留，並轉型推動蒙特梭利實驗教育，強調自主學習與獨立思考，也持續發展藝術、環境及國際教育，讓偏鄉孩子擁有更寬廣的學習視野。

校長鄭惠鳳表示，原本孩子的暑假可能跟著家人到果園、梨園幫忙，或留在家中，但學校希望讓暑假成為「另一種探索世界的開始」，而海外青年英語服務營，正是帶著孩子走向世界的一把鑰匙。 

創意遊戲與激發「英語學習力」 

「老師會用遊戲、唱歌和活動教我們英文，我覺得很有趣！」五年級的學生朱穎婕原本就喜歡英文，參加服務營後，發現包含Kahoot!、水果拼盤與團隊競賽，都成了練習英文、和同學互動的有趣方式。

最受歡迎的課程莫過於「水果拼盤」，但想要拿到香蕉、奇異果或葡萄等水果來拼圖，可沒那麼簡單。「要先講出水果的英文單字，才能得到水果。」三年級的宋舒曼笑著分享這個規矩。

收集各種水果後，孩子們發揮創意，在盤子裡拼成自己的臉，宋舒曼說：「我拼得好像一隻猴子！哈哈哈！」坐在一旁、同樣是三年級的賴昆富回憶：「我拼成了像外星人的樣子！」在搶水果的氣氛中，孩子們不僅學會了單字，更留下純粹的快樂回憶。

當老師也當學生　海外青年透過教學認識自己 

「我一直告訴自己，我可以做到！」來自美國波士頓的志工許奈兒回憶，三週前剛參加服務營時，才恍然得知自己不是「助教」，而是老師，教材、簡報與教案都得自己準備。

她趕緊向學校的老師討教、邊學邊備課，練習如何掌握課堂節奏，與小學生互動；直到真正開始上課後，緊張與不安的心情，隨著孩子們的笑聲煙消雲散，才在一次次的教學中，逐步建立自信。

來自加拿大溫哥華的志工黃閎笙，卻完全有不同的心情他一心想成為老師，得知是自己授課時，十分期待，胸有成竹地端出兩堂課，一堂是介紹加拿大原住民族文化，另一堂是介紹美國科技公司輝達的發展歷程，「沒想到學生上完反應冷淡，沒什麼回應。」他尷尬地說。

實際授課、與小學生互動後，黃閎笙才發現，閱讀內容與單字詞彙對高年級的國小生而言，實在是太難了，也讓他重新站在學生的角度思考，「老師不是站在高處俯視，而是走進孩子的世界，和他們一起學習。」

中日混血的黃閎笙，母語是中文和日文，長大後才學習英文，所以更能理解第二語言學習者的心情，他期待把自己學英文的方法，分享給孩子，「就是每天持續練習，慢慢讓英文變成生活的一部分。」

課堂外踢足球、學扯鈴  老師變玩伴

在新開國小的英語營，除了能在課堂裡學英文，更能在課堂外交流彼此的生活。

營隊上課期間正是世足賽開打的季節，志工也帶著孩子們一起踢足球，課堂上的「老師」，成為一起玩耍的大哥哥、大姐姐。賴昆富興奮的分享「Justin老師會陪我玩鬼抓人跟踢足球！」，宋舒曼也搶著說，「踢到他的鞋墊壞掉了！隔天穿了新的紅白拖鞋，竟然也踢壞了！」

除了運動，在海外中文學校學習扯鈴的青年志工，也將這項傳統技藝傳授給孩子們，受到許多學生的喜愛。

「以前看堂哥玩扯鈴的時候就很想加入，但那時候太小，沒機會接觸，所以這次的機會非常寶貴。」朱穎婕開心地分享首次接觸扯鈴的經驗。

十年深耕　讓一次相遇成為長久的牽掛

這樣的交流與改變，已在新開國小持續了10年，期間鄭惠鳳見證一批批海外青年志工走進校園，也看見這些短暫的相遇，如何在多年後持續發生。

「透過服務營，海外青年回臺灣不再只是探親、觀光、美食旅行，而是真正有一群孩子、一所學校，成為他們生命中的重要記憶，更賦予這段時間意義。」鄭惠鳳表示，不少海外青年多年後仍透過社群媒體與學生保持聯繫，有人為孩子錄製畢業祝福影片，有人再次回到新開國小，也有人希望未來以個人身分再次回臺服務。

鄭惠鳳期盼未來有更多學校加入，也希望海外青年對自己的角色有清晰的藍圖——不只是來臺參與一場暑期活動，更是走進孩子的學習歷程，成為陪伴他們探索世界的老師，帶給偏鄉學生更深刻、更長遠的影響。

走出教室 延續夏日情誼

當服務營接近尾聲，孩子們知道志工即將離開，紛紛上前擁抱、合照，依依不捨地道別。「那一刻真的很感動，會覺得這兩個星期建立起來的感情是真實存在的。」來自美國加州的志工孔安梅感性地說到。迴盪在校園裡的「Strawberry！Apple！Watermelon！」，也成了這個夏天最難忘的聲音。 

 

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